ในตอนนี้ของ ทันทีวี, Dr. Crystal Rose สัมภาษณ์ Dr. Loren M. Hill ผู้ก่อตั้ง The Acclivity เกี่ยวกับการทดสอบทางประสาทวิทยา

ดร.โรส: ยินดีต้อนรับสู่ The University Network TV ที่เราสแกนโลกเพื่อให้นักเรียน

ครอบครัวของพวกเขาและนักการศึกษาเป็นเคล็ดลับที่ดีที่สุดสำหรับความสำเร็จของนักเรียน วันนี้ฉันเป็นโฮสต์ของคุณ ดร.คริสตัล โรส ในรายการวันนี้ เรากำลังสำรวจหัวข้อ “Understanding Neurodivergence: การทดสอบทางประสาทวิทยาคืออะไร” เป็นส่วนหนึ่งของชุดการให้คำปรึกษาวิทยาลัยของเรา 

ไม่ว่าคุณจะต้องการทดสอบเวลาพิเศษใน ACT หรือ SAT บางทีคุณอาจกำลังทดสอบเพราะมีความกังวลว่านักเรียนมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขาหรือแผน IEP หรือ 504 หรือบางทีอาจจำเป็นอย่างหนึ่งสำหรับ ทั้งหมดนี้ เราไม่ได้ไปหาใครมาทดสอบเท่านั้น และเราจะหาข้อมูลเพิ่มเติมในวันนี้ 

สำหรับชุดนี้ เราได้เชิญ Dr. Loren M. Hill นักจิตวิทยาคลินิกที่มีใบอนุญาตและผู้ประกอบการที่ประสบความสำเร็จ เธอทุ่มเทเพื่อช่วยให้ผู้อื่นบรรลุศักยภาพสูงสุดของพวกเขาผ่านบริษัทของเธอ The Acclivity วันนี้เธอมาที่นี่เพื่อแบ่งปันคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญของเธอกับคุณ 

ยินดีต้อนรับ ดร.ฮิล

ดร. ฮิลล์: ยินดีต้อนรับทุกท่าน และขอขอบคุณ ดร.โรส

ดร.โรส: ขอบคุณสำหรับการเข้าร่วมกับเราในรายการนี้ในวันนี้ คุณรู้ว่าเรากำลังพูดถึงการทดสอบทางประสาทวิทยา นั่นสิ มันคืออะไร?

ดร. ฮิลล์: ใช่. ดังนั้นจึงเป็นการทดสอบพื้นที่พัฒนาการทางระบบประสาท นั่นหมายความว่าอย่างไร? ดังนั้นสิ่งเหล่านี้จึงเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย ในช่วงต้นของกระบวนการพัฒนา ดังนั้น เราอาจเห็นบางอย่างเช่น ความผิดปกติในการสื่อสาร เราอาจเห็นออทิสติก เราอาจเห็นความผิดปกติของคำพูดและภาษา

มีหลายสิ่งหลายอย่างที่เราใช้เป็นนักจิตวิทยา ซึ่งเรียกว่า DSM 5 และรุ่นใหม่คือ DSM5-TR ดังนั้น คุณจะเห็นสิ่งต่างๆ มากมายในพื้นที่นี้ และการทดสอบก็ค่อนข้างกว้างขวาง เรากำลังมองหาทักษะความรู้ความเข้าใจ เรากำลังมองหาทักษะประจำวันที่ปรับตัวได้ เรากำลังมองหาปฏิสัมพันธ์ทางสังคม มันครอบคลุมมาก 

ดร.โรส: มหัศจรรย์. ใครถูกเรียกให้คุณเข้ารับการทดสอบ?

ดร. ฮิลล์: อาจเป็นเด็กจนโต แต่หลายครั้งที่เด็ก ๆ เรียกโดยกุมารแพทย์ พวกเขาสังเกตเห็นว่าเด็กไม่เป็นไปตามพัฒนาการสำคัญ ดังนั้นพวกเขาจึงสงสัยว่าเป็นสิ่งที่ทางสรีรวิทยาหรือจิตใจ ต่อมาในชีวิตเราอาจเห็นคนถูกประเมินซ้ำเพราะวินิจฉัยผิดหรือไม่วินิจฉัยเลย ในทางปฏิบัติ เราเห็นเด็ก ๆ ฉันชอบเรียกพวกเขาว่า kiddo ซึ่งมีอายุประมาณ 75 ขวบตลอดช่วงวัยรุ่น และที่จริงแล้ว คนที่มีอายุมากที่สุดที่ฉันประเมินคือ XNUMX ปี

ดร.โรส: ว้าว. คุณช่วยอธิบายกลุ่มผู้ป่วยทั่วไปได้ไหม?

ดร. ฮิลล์: แน่นอน. ดังนั้น เด็กอาจล้มเหลวในการบรรลุพัฒนาการตามเป้าหมาย – บางทีพวกเขาอาจไม่ได้พูด เมื่อถึงอายุหนึ่ง คุณควรมีคำศัพท์จำนวนหนึ่งอยู่ในคำศัพท์ของคุณ คุณควรตอบสนองด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง 

เมื่อเราสื่อสาร สิ่งที่เรามีคือสองส่วน เรามีวาจาที่แสดงออกซึ่งเป็นสิ่งที่ฉันกำลังทำอยู่ – ฉันกำลังแสดงออกด้วยการพูดคุย มีความอ่อนไหวซึ่งเป็นสิ่งที่ดร. โรสกำลังทำอยู่ตอนนี้ – เธอได้ยินสิ่งที่ฉันพูด และแน่นอนว่าไม่มีคำพูด - ฉันมักจะพูดมากด้วยมือของฉัน ฉันมีสำนวนมากมาย ดังนั้น พื้นที่เหล่านั้นครอบคลุมการสื่อสารในวงกว้าง แต่เรากำลังมองหาว่าเด็กหรือวัยรุ่นสามารถบรรลุเหตุการณ์สำคัญเหล่านั้นด้วยการสื่อสารหรือไม่

นอกจากนี้ หากเด็กอยู่ในโรงเรียนแล้ว เราต้องการดูว่าพวกเขาอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาหรือไม่ เพื่อนร่วมงานของพวกเขาจะทำอะไร? พวกเขากำลังสะกด? พวกเขาสามารถทำคณิตศาสตร์ได้หรือไม่? พวกเขาสามารถทำการอ่านจับใจความได้หรือไม่? ดังนั้น หากใครไม่พบกับสิ่งเหล่านี้ กุมารแพทย์ แพทย์ หรือแม้แต่โรงเรียนของพวกเขาอาจพูดว่า “เราต้องให้คุณประเมิน”

ดร.โรส: เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากเช่นกันสำหรับนักเรียนวัยเรียนหรือนักเรียนที่กำลังมองหาวิทยาลัย

ดร. ฮิลล์: อย่างแน่นอน. ดังนั้น สิ่งที่เราหวังก็คือผู้ปกครอง ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถระบุได้ว่าเด็กต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือไม่ – มีเวลาพิเศษในการทดสอบ หากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ หากพวกเขาต้องการสิ่งที่เราเรียกว่าที่พักพิเศษ ดังนั้น หากพวกเขามีสิ่งนี้ พวกเขาสามารถนำไปที่ศูนย์ทดสอบหรือเมื่อพวกเขาลงทะเบียนเพื่อทำการทดสอบ และแจ้งให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาต้องการที่พักพิเศษ

ตอนนี้ บางครั้ง เด็ก ๆ เด็ก ๆ เด็ก ๆ สามารถผ่านโรงเรียนมัธยมและพวกเขาอาจไม่สังเกตเห็นความท้าทายจนกว่าจะถึงวิทยาลัย คำแนะนำของฉันคือ ทุกครั้งที่คุณสังเกตเห็นว่ามีปัญหา ให้ไปที่ศูนย์บริการช่วยเหลือนักเรียน ขอความช่วยเหลือ แจ้งพวกเขา 

อย่างที่คุณทราบ ฉันเป็นอาจารย์วิทยาลัยมาเป็นเวลานานและยังเป็นหัวหน้าแผนก ฉันก็เลยเป็นผู้บริหารมหาวิทยาลัยด้วย สิ่งที่บางครั้งอาจทำให้ใจสลายคือเมื่อนักเรียนเข้ามาและไม่ผ่านชั้นเรียนเพียงเพื่อให้เราค้นพบในภายหลังว่าพวกเขาต้องการที่พักพิเศษและเราสามารถให้สิ่งเหล่านั้นแก่พวกเขาได้จริงๆ

ดร.โรส: สิ่งที่ฉันได้ยินคือสิ่งนี้ถือเป็นการทดสอบที่มีเดิมพันสูงจริงๆ

ดร. ฮิลล์: และเราเรียกมันว่าการทดสอบที่มีเดิมพันสูง เพราะมันส่งผลต่อชีวิตของแต่ละบุคคล ดังนั้น คุณมีพื้นที่บางประเภทที่คุณอาจมีความท้าทาย หากคุณมีความสามารถอย่างอื่น หรือถ้าคุณเป็นโรคทางระบบประสาท เราต้องการให้คุณอยู่นิ่งๆ อยู่ที่นั่น แต่มันอาจเป็นเรื่องยากถ้าโลกไม่รู้ว่าคุณมีสิ่งที่เรียกว่าความพิการที่มองไม่เห็น

ดร.โรส: และปกติการทดสอบทางประสาทวิทยาจะใช้เวลานานแค่ไหน? บางคนสามารถคาดหวังการทดสอบนี้ได้นานเท่าใด

ดร. ฮิลล์: ใช่. ดังนั้นจึงเป็นกระบวนการและครอบคลุมการประเมินหลายรายการ อาจเป็นแปดชั่วโมง อาจเป็น 10 ชั่วโมง มันขึ้นอยู่กับจริง ๆ และก่อนที่ใครจะกลัวออกไป เชื่อฉันเถอะ คุณไม่จำเป็นต้องนั่งในสำนักงานเพื่อทำการทดสอบนานขนาดนั้น โดยปกติแล้วเราจะพยายามแยกมันออกเป็นหลายๆ ช่วง นอกจากนี้เรายังสัมภาษณ์พ่อแม่หรือผู้ดูแลเพราะเราต้องได้รับประวัติการพัฒนาให้มากที่สุด 

ดร.โรส: ฉันยังซาบซึ้งกับเวลาที่ต้องใช้เพื่อประเมินใครบางคนอย่างละเอียดถี่ถ้วน ผลลัพธ์คืออะไร?

ดร. ฮิลล์: ดังนั้น ผลลัพธ์ของการทดสอบคือการวินิจฉัย หากมี และอาจไม่ใช่ออทิสติก อาจเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง - คุณอาจสามารถทำงานในสภาพแวดล้อมต่างๆ มากมาย แต่พื้นที่แคบๆ แห่งนี้เป็นที่ที่คุณอาจมีความท้าทาย ดังนั้น โปรดทราบว่าไม่จำเป็นต้องเป็น "โอ้ โลกของฉันกำลังจะจบลง" แบบเต็ม ฉันบอกผู้ปกครองและนักเรียนเสมอว่า “ไม่ นี่หมายความว่าเราจะสามารถช่วยคุณได้” ดังนั้น คุณมีการวินิจฉัยและรายงานจะมีคำแนะนำ

อีกอย่าง ดร. โรส มักจะมีคนเข้ามาและพวกเขาได้รับการประเมินผ่านเขตการศึกษาของพวกเขา โดยทั่วไปแล้วจะทำกับนักจิตวิทยาของโรงเรียน และพวกเขาไม่สามารถให้การวินิจฉัยที่แน่ชัดได้ สิ่งที่พวกเขาให้คือที่พักสำหรับวันเรียน คุณทำอะไรได้บ้างในช่วงวันวิชาการ? คุณต้องการการสนับสนุนที่ไหน? คุณต้องไปหานักจิตวิทยาหรือจิตแพทย์ที่มีใบอนุญาตเพื่อรับการวินิจฉัย แต่อีกครั้ง การวินิจฉัยนั้นจะมีคำแนะนำเช่น “อ้างถึงเขตการศึกษา” หรือ “ต้องการเวลาเพิ่มเติม” ที่สามารถทำได้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์

ดร.โรส: นั่นเป็นสิ่งที่เหมือนกับแผน 504 หรือ IEP หรือไม่?

ดร. ฮิลล์: ใช่. ฉันดีใจมากที่คุณใช้ภาษานั้น คุณพูดถูก แผนการศึกษารายบุคคลหรือ IEP เป็นสิ่งที่เด็กจะออกจากโรงเรียนด้วยและเป็นไปตามพวกเขาด้วย 

หากคุณมี IEP ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมต้น หรือบางครั้งเป็นช่วงต้นของโรงเรียนประถม – เพราะฉันมีเด็กที่มาหาฉันซึ่งได้รับการประเมินก่อน K – มันจะติดตามคุณ และคุณสามารถนำ IEP เดียวกันนั้นไปที่มหาวิทยาลัยของคุณและ ให้พวกเขาดูเพราะมันมีคำแนะนำอยู่แล้ว พวกนั้นก็จะตามคุณไป หากคุณต้องการเวลาเพิ่มเติม หากคุณต้องการใครสักคนที่จะเขียนหรือเขียนบันทึกย่อของคุณ สิ่งเหล่านี้จะอยู่ใน IEP อย่างไรก็ตาม การวินิจฉัยไม่ได้อยู่ใน IEP เนื่องจากนักจิตวิทยาของโรงเรียนไม่สามารถให้การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการได้

ดร.โรส: ขอขอบคุณ. คุณมีแล้ว – เจาะลึกการทดสอบทางประสาทวิทยา เหตุใดจึงสำคัญ เมื่อใดที่คุณควรพิจารณา มันสามารถเป็นตัวเปลี่ยนเกมสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใฝ่หาการศึกษาระดับอุดมศึกษา หวังว่าการดำเนินการต่อด้วยคำแนะนำของ Dr. Hill คุณจะเข้าใจวิธีการนำทางนี้ได้ดีขึ้น 

ขอบคุณสำหรับการแสดงในวันนี้ Dr. Hill

ดร. ฮิลล์: ขอบคุณ ดร.โรส

ดร.โรส: ขอบคุณมากสำหรับการเข้าร่วมรายการโทรทัศน์ของ The University Network ตอนนี้ ฉันเป็นเจ้าภาพของคุณ ดร.คริสตัล โรส จนกว่าจะถึงครั้งต่อไปทาง TUN TV

บทสัมภาษณ์นี้ได้รับการแก้ไขเพื่อความชัดเจน

สำหรับการสัมภาษณ์พิเศษเพิ่มเติมกับผู้เชี่ยวชาญที่แบ่งปันข้อมูลเชิงลึกเพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จ ตรวจสอบ ทันทีวี!